268意义
郭二作揖：“青铜器铸造是科学实验。文字起源也是……我错了，我数典忘祖…… 飞渡把话筒移回。“不是要踩你上位，只是你认知偏颇。5000年历史持续的文明，不宜妄自菲薄，临渊羡鱼，不如退而结网。 你继续讲，那不好，我们再纠正。你放心我们一刀不剪，原汁原味…… 郭二心领神会。整整脸色。继续…… 下面我们说科学实验的意义。 1科学实验可以人为的促成某种选定的相互作用；为观察这些相互作用的表现创造条件。 2科学实验具有简化自然过程的作用。 3科学实验具有纯化自然过程的作用. 4科学实验具有强化自然过程的作用。 5科研实验具有加速研究对象的运动变化的过程的作用；从而缩短了科研周期，加快人类知识积累的发展的速度。 6科学实验具有减缓研究对象的运动变化过程的作用。 7科学实验具有再现研究对象运动变化的过程的作用。 8科学实验具有验证科学假说，发展科学理论的作用。 精简起来就是几句话的事情。诸位想必都能理解。” 众人点头。郭二继续。 文明到了现在这个阶段。硅基生命存在的意义更加纯粹。就更离不开科学实验。我们需要更完善的理论。更精确的实验，来满足我们存在发展的意义…… 那么我们个体参与科学实验的好处是什么呢？ 我借鉴了碳基学生参与实验的重要性。大家做个参考。 1好奇和探求是让学生大脑‘思考起来’的原动力，是使学生增厚大脑皮层的有效手段。 2让学生参加科学实验活动，可以使学生生理意义的科学素养得到确立。 3让学生参加科学实验活动，可以为学生提供扩展好奇心和建立基础科学理论的机会。 4让学生参加科学实验活动，除可以为学生提供直接的‘生活’经验，增强其能力素质外，还有助于学生日后的学习。 5让学生参见科学实验活动，可以使学生的创新思维升华为创新能力，物化为创造能力，成为名副其实的拔尖人才的几率将大增。 这都是照搬的，儿童、同学、学生都一样。作为社会的一员，我们永远都要学习。紧跟时代脚步。 我给大伙具体解释一下。（作者凑点字数） 从文明进步上看，不论碳基、硅基智慧生命，我们使命都差不多。都要进步。 个体与整体进步都要学习知识。但现在的我们不可能学习完所有的知。 就拿数学来说，我们已经发展到6大研究方向，每一个方向又有千万个分支。 更可怕的是每一各分支，都能对应现实世界某一方面…… 随着新的数学猜想的提出、解决我们又创造出更多的数学分支…… 哪怕我们硅基人，能够能够掌握、运用一个知识分支都是人才。但实际的问题，可能是几个分支交叉在一起的问题。 数学是根本，是我们宇宙文明的通用语言。 我建议在两暗一黑三起源奖之外再加一个基础数学奖。奖励那些在纯数学领域做出贡献的硅基智慧生命。 带动硅基全民学习、研究数学的热潮。” 探秘摇头：“这个不必了。数学解决的也是实际问题。 数学给出的公式没有用，只是我们的物理学家还没找到数学公式对应的物理现象而已。 都是为了解决两暗一黑三起源问题努力的。所以我们加一个数学分类就可以了。 暂定为纯数学，当找到对应物理现象后，再归类。叫两暗一黑三起源之数学奖就可以了。” 巨炮沉吟：“真的学不完吗？我们可都是开一个强人工智能辅助系统的…… 那朗兰兹纲领是干什么的？” 郭二笑：“我们碳基管那种知识左耳进右耳朵出，记不住的叫智障。我们都算人工智障的。你那只是看了一遍，具体怎么用只是不知道。 数学是要能包容一切的，甚至包括我们的宇宙。 我们现在的宇宙可以称为数学之四维时空内两暗一黑三起源混沌演化模型。 所以还是可以再开一个纯数学奖励好。 那个纲领硅基可以尝试。 但碳基的人啊，不是非天才莫入，而是非有钱。还真感兴趣的天才莫入。硅基也相似。 这也是我要说的另外一个问题。 世间知识不论文理，皆需财侣法地才能学习。这是先天条件。 硅基获取知识实在太容易。以至于我们对这宇宙产生一个——我们想象中的，宇宙就应该如此的错觉。 我们现在看见的宇宙是时空陷阱给我们的投影。宇宙真实的样子，我们不能具体描述。 我要说的是另一个方面。有句话叫——纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。比如疼，比如死…… 我们要通过社会实践、科学实验认知这个世界。 我总结个体做科学实验的前提条件…… 1充足的理论知识。 2安全防患意识。 3熟练的动手能力。 4长期战斗准备。活到老学到老打算。 5放弃幻想，做奉献一切的思想准备。 6总结、思考的习惯。 7精准表达，乐于分享。 这只是我们个体需要具备的。还有客观环境呢！ 我们处在一个恒星星间文明时代。后面还有黑洞星系文明、宇宙文明、维度文明等着我们。 更大的机遇和挑战等着我们。去探索、发现、总结；去征服；去超越。 理论知识和科学实验就是我们超越宇宙的左膀右臂，缺一不可。 前路漫长，诸君要一起努力……我们永远在路上。