第3章 忍者学校和课程

    木叶村忍者学校由第二代火影千手扉间所创立。当时是战乱时期，为确保战斗能力和教育的稳定与效率，创办学校乃当务之急。三代目火影袁飞日斩继承运营忍者学校，尤其重视培育人才，也是全力朝着这个目标发展。

    忍者学校是忍者们修行最基础部分环节。在忍者学校的基础学习后，忍者们就会被分到不同小组去和自己的老师修行，接受适于自己的不同等级的任务。

    波风鸣人没有出现上学迟到的情况。毕竟他可是闹钟一响就起床了，这也是前世学生时代保留的好习惯。那就是按时起床，虽然还是很想继续睡就是了。

    而且今后必须勤奋，不可怠惰。前世生活在和平的世界，不努力学习或许找不到好工作，但是不至于威胁生命。在忍界，不努力就等于没实力。没实力就等于容易死亡。有这种压力在，即使没有才能的忍者一般都不会自暴自弃。

    忍者学校不像剧情里因为视线集中在主角身边，看似只有伊鲁卡带的一个班级。实际分班很多。他按照记忆来到自己的班级。没有看到一个眼熟的人。倒不是说陌生不认识，而是没有一个是前世看到过的剧情人物。木叶小强一个都不在。

    波风鸣人心想：同届木叶小强们是和红毛漩涡鸣人一个班级吧。因为没和主角在一起，也就是说自己可以在安全地方打打酱油？不在一个班级也正常。因为那个班级已经有一个红发的漩涡鸣人。可能是木叶村高层刻意安排的。

    他和漩涡鸣人不仅不在同一个班级，连住的地方都不是同一个方向，没有多少交际相遇的可能。即使偶尔街头错身而过，两个不懂事的陌生小孩也不会想到彼此关系。如果波风鸣人没有觉醒宿慧，熟知剧情，可能半辈子都不会想到。

    忍者学校班级的座位没有太多讲究，基本上是随意座。因为有多余的座位。不排除有特定喜好的人，喜欢固定座位。波风鸣人选择了一个有动漫主角风范的座位——角落靠窗。反正他记忆里好像也没什么朋友，一个人也自在。

    虽然有个英雄之子的身份，但是其他小孩子以前就和他不是一个圈子。因为不知用怎样的态度面对他，所以有意无意的形成隔阂。

    忍者学校的课程大致分为：忍者各方面理论知识、其他文化课、锻炼实践。

    演习场不止一个，但也不多，不同班级的锻炼实践是错开的，交替使用。

    角落靠窗可以看到演练场。但木叶小强们所用演练场自然是看不到的。

    当波风鸣人重新看教材时，立刻有了不同的感受。感觉好简单，豁然开朗。

    尤其是文化课。就像成人看小学生的课本一样。某种意义上还真是这样。

    再加上前世的学习经验，即使做不到过目不忘，但是做个学霸还是绰绰有余的。文化理论课上课就能搞定，这样的话能节省很多课余时间用来修行锻炼。

    波风鸣人虽然觉得时间紧迫，但还不至于挤出上课时间分心修行，来提炼查克拉。他可不想成为文盲忍者。举个例子，不懂地理的忍者，不是搞笑么？

    木叶村忍者学校几十年的教学经验，也许不是尽善尽美，但自然有其道理。

    即使是天才穿越者，也没必要标新立异。在正确的时间做正确的事情就够了。

    忍术方面的教材，波风鸣人是越看越惊心。别的不说，仅仅是提炼查克拉的知识-。其意义相当于前世课本教人怎么制造枪炮。在个人伟力归于自身的忍界，这些忍术教材重要性不言而喻。木叶村的教育改革还真有魄力。

    木叶村相对良好完善的忍者教育体系，对于天才而言，即使没有忍者长辈开小灶，也可以自学成材，少走弯路。这也是平民出身的天才的幸运

    虽然班上同学没一个是波风鸣人熟悉的剧情人物，但是正在讲课的老师却是个例外。他没想到是性格闷sao好色、擅长教育的特别上忍惠比寿。

    惠比寿没有穿忍者的马甲服装，而是黑色的头巾、墨镜、衬衫、长裤、忍者鞋。他整个人从上到下都被一身黑色包裹着，风格令人无语。

    看到二次元角色变成三次元的人，就像看到惟妙惟肖cosplay。

    忍术课上，讲台上的惠比寿口若悬河滔滔不绝：

    “将体内的查克拉提炼出来使用，或是让术者rou体达到直接发挥的效果即所谓的忍术。忍术和体术及幻术相较之下，有较多样化的选择让人依状况发动术式，可以说是全面针对任务所应用的术式。”

    “查克拉，是人体掌控各组分能量完美融合所产生的一种能量。是施展忍术、幻术、体术或制成线状捆绑对手或切断同为查克拉所构成的物质的能量来源。”

    “而这种能量组成为：1.从人体130兆个细胞里，一个一个细胞摄取的身体能量。2.经历许多修炼、积累经验而锻炼的精神能量。”

    “提取查克拉后经由结印才可使用术......”

    这是波风鸣人记忆里惠比寿经常炒的冷饭。

    不是惠比寿教学水平不行，只会老生常谈，而是因为以小孩子没有完全成长起来的见识和智慧，很难理解复杂的忍术知识，除非天才。

    因此需要指导老师日复一日的重复教导，希望学生们哪天能水到渠成、自然而然的开悟，踏入忍者的门槛。